那已經是記內容了,你評GUNDAM都要睇過知道發生甚麼事才可以有立論吧?
當然又唔會咁離譜逐句對白去記,但流程點都要知,活學活用,都唔代表乜都唔駛記掛?俾你讀數的去證明/計算,怎麼也要記得條THEORY成立條件,出甚麼結果才可以進行運算吧?記憶是要的,只不過不會一字不漏去記.
"記內容"沒有錯不是主體,但可以一件分析必要用工具!!

OPENBOOK個問題:即係等於我俾成套GUNDAM你睇,總沒有理由到考試先開始睇吧,以前睇過記得那一集有過甚麼劇情(概要的,不記得對白也可以),那便可以好快找回那個劇情回來寫出來.沒有違反"不用花時間與精神去推敲是否把資料記對了"這原則.
但始終,不論CLOSE又好OPEN又好,KEYWORDS都要記,否則連尋找/論證也會出現問題



那你可以考慮向考試局反映一下吧,其實既然之前己經讀過書,對書中內文有一定掌握,其實考試來說,"識就識,唔識就唔識",如果你是平時有留心上,做功課的話,考試要搬出過往知識時間應該不太要花太多時間,而構思怎樣去答其實應該不會花不太多時間,三小時該是充分的.而且時間管理亦是考試一個課題,考生除了掌握知識外,還要掌握時間運用,懂做又熟的先做,不懂的則回頭再望,如果花太多時間都想不到就應該放棄.好好掌握時間我會覺得在日後工作入面,是一樣十分有的技巧.

應驗了自己之前說的"大學的測驗作弊也是非常嚴重"的說話。
香港大學竟然有學生利用手機集體「出貓」，需要重考。

你似乎仍不明白考open-book exam的意義在哪裡。open-book exam的目的是考考生的理解與思考能力，讓考生帶書（甚或筆記）進考場，並不是要他們鬥快將內容抄在答題紙上，而是希望給與他們更多的時間與空間去思考答案，不用花時間與精神去推敲是否把資料記對了。若一個考生在open-book exam中只一心想從書上抄來答案，那活該他吃零雞蛋，因為他連為何讓他帶書進考場的原因也不知道！
誰說"文學基本要求就是要記得內容"？任何一個學科（包括文學，甚至歷史）的主要要求都不應是"記得內容"，若有一科真的如此，那科肯定是一科「死科目」。學習的最主要要求一定是「活學活用」，就算是讀歷史，若不明白每一件史事對現實的影響及意義，而只是徒然將一堆死資料硬塞進腦中，或只是人云亦云，而不去培養自己的史觀與史識，那就算一個人可以將廿五史倒背如流，他仍是一個史盲！香港公開試文科考試的最大問題是，給考生的三個小時的答題時間其實只是"寫字時間"而不是"作答時間"，考試一開始，考生只能反射性的、機械性的不斷寫呀寫（brain-dump），完全沒有時間去思考答案，若考生嘗試去作任何思考，那結果肯定只有一個 ﹣ 就是他一定不夠時間答完全卷。

;兩者皆是,自己有能力去做之時,亦要讓人知道你可勝任,就是這樣.



簡單基本的東西未必等於不會搞錯,有一年數學MC題目,問PI是甚麼,很基本吧?但答案卻有五個:22/7,355/113,3.14,圓跟直徑之比率(有一個不記得了),那一個才是答案呢?如果平日只靠計算去練習,那未必會答得到這條題目,相對的你任何東西也不記住,亦答不出答案(沒有錯可能其他題目會先給你PI=3.14,但那樣答肯定是錯.

對應不同科目,也有不同基本要求吧.文學基本要求就是要記得內容,但個人覺得不一定要記得整句句子所來怎樣寫,最重要是其大意.如果連大既意思都不記得的話,那便很難論證了.醫學其實也是,一大堆症狀要記,記不到就不能作出有效診斷及治療方法.文學還好有時間去找書查,但診斷分分鐘緊急,非記不可.

應該說,考試要記項目不是問題,記了不能融會貫通才是問題.就算OPEN BOOK也好,如果甚麼也不記的話,單是找也經沒有了時間.

問題應該是考生未必有需要考某些科目吧,如不是升上文科系,讀文史類似乎就浪費了

基本的東西應要、需要在會考、高考這些公開試中考嗎？
公開試中幾乎任何一科（特別是文科）都是主要在考考生的記憶力。

你極端化了,看清楚,在下並沒有這種意思.
我都認為基本必要用就夠,但唔代表可以完全不用吧?

你認為可以背誦整本電腦用家手冊的人就是一個電腦用家高手嗎？
有其必要性不代表就是最重要的。
就好像買電腦一樣，當你所的軟件最多只會用256M ram時，你買4G ram只會是浪費金錢而矣（4G之中只有256M是必要，其他只是多餘）。
呼吸、吃飯、拉屎一樣都是生存所必要的，是否也要考一考？

但你之前說考試是"讓他知道自己在哪個範疇內比較擅長"，"考試有一個路標的作用,讓人知道自己強處/弱處在哪,讓自己少行冤枉路"，那你到底認為考試的功用是讓考生自己"知道自己在哪個範疇內比較擅長"，還是讓別人"知道你（考生）程度去到哪裏"？
標籤是人為，同樣考試制度也是人為，會引起標籤效應，根本就係考試制度的共生缺憾！樣貌、身型是天生不能廢棄，但人為的制度，明知有缺憾，是否都不能廢棄？

我之前已說過，保留考試，冇問題，但要考就考"problem-solving"，result-oriented，解決得到問題就是對（這是現實世界所需），不應再將重點放在考記憶，尤其不能令考生要背答案、背past paper，用過、出過的題目以後就不應再用。

至少朝代交接,人物生於那一時代,有甚麼代表事蹟,都要簡略地了解吧?

相對的,如果時常玩三國志,唔熟人物地名都會背到熟....

至少紙上書寫也要學吧?雖則現今打字十分方便.
同埋我想講,不能否定記憶的必要性,它還是要存在,只是要記的東西改變了(至少你也要知道基本電腦結構,怎樣閱讀說明書吧?)
只可以說考試形式要跟時化而調整,以前只有ETV,現在則可以上網尋資料,其實連整個學習方式都在改變了...
總結是制度依然行得通,但內容則要檢討一下了.

如果不讓人家知道你成績,他們怎樣你是否真的能勝任?
你懂日文但不同人家說二級合格,怎能知道你程度去到哪裏?
再強調,標籤是人為,並不是考試本身帶來問題,你的身型,樣貌都可以俾人標籤,只要他們喜歡的話.



又用數學概念講,每樣度量單位總有他的誤差,考試亦不例外,一個日語二級合格的人,可能連一般聆聽都未必做到.世界上沒有百分百準確的度量設備,是否因為一兩人誤差而需要放棄整個系統?當然亦有人會說對那一兩個人不公平,但你可以找到一個連一兩個誤差也沒有的系統嗎?像生了先天疾病的一樣,既已成為事實只好想辦法去解決.世界本是殘酷的說...

當考試不能反映大多數人的特定能力時侯(例如數學考試有C但計數仍一塌胡塗),那正才反映考試本身有問題,而且是技術問題,例如出題設計.

曾在中學辯論是論及考試制度是現今社會最有效選出人才的方法
有效的意思，是以最短、最小人力與財力作出分類。
但香港的考試內容偏於背誦，加上社會氣氛以分數定人的能力的高低。
出意的情況便是，高分低能的學生多的是，人才真的是等於高分嗎
如果我的學生是以出貓的方法得到高分，我還能說他是人才嗎？單是個人操守則可成疑。

而創意思維真的在學校的環境下被忽視，我在學校教美術，幾乎所有修讀高中美術的學生，大部份的語文都是得過且過，有的甚至全科的分數都不行，結果被編入我的班裏，加上十多年「高分等於有才能」的思想灌輸下，有的學生真的是自暴自棄，因為美術沒有答案，而且亦可以有個人風格，我是花了得多心力與時間，讓他們在美術上建立成功感與自信。

低分當然是代表你在那領域掌握有效，但同時間卻令兒童的內心給予一生的挫敗。

而今天的公開試亦出事了，有考生在考試後不見了放在椅下的手機。
我想說，我們到底想從考試中選出什麼樣的人才？

但現在的考試（尤其公開試）卻差不多全是要求考生將全個用家手冊（比喻）都記在腦中。一個空會背誦用家手冊而不能有效示範產品操作的售貨員是專業嗎？
當然，"有某些情況下, 必要的背誦是有需要的"我是認同的（計數也要識0-9怎樣寫嘛~），但應只限於最最最基本的資料（中華上下五千年的治亂興衰史肯定不是）。


若真如此，那考試成績應是除了考生自己外，其他人都不用、不可、不能、不應知道的，但現實卻是，你的學校、你的老闆、甚至是你的父母，全都要知想你的考試成績，全都會用你的考試成績來標籤你。而且，考試成績是否能真正正確道出考生的強／弱項那？不要忘記，愛因思坦兒時的數學成績也是很差的（我沒有聽說過之後他特別加強了數學訓練），或者你會認為這只是一個微不足道的例外，對大畫面可能是微不足道，但對考生來說，一個錯誤的測定就可能已是他人生的全部，足已影響一生所走的路！

這真的是公平嗎？比這些東東最大的問題是忘記（或故意忽略）了人的記憶是會隨著對科目、資料的興趣而產生選擇性的。金庸小說我讀過幾遍後就已經能對其中很多情節如數家珍，但一本文藝復興史我可以由頭到尾、由尾到頭讀上十來廿遍都還不能搞清哪個藝術家是哪國人，哪件事件比哪件事件發生得早。

現在的世界已有很多工具和儀器可以幫助人去有效、準確及快速的去儲存、搜尋資料，再去強調地考驗人的記憶力已是大大的與時代、社會脫節，不合事宜了。難到在發明了紙筆後，人類還應要繼續學習結繩記事嗎？

但最糟的是"考試是唯一、最好、最公平標籤人的制度"這種迷信卻在荼毒著整個社會（尤其是香港及大部份東亞地區），令現在的人不獨在孩提、青少年時代，而是一生地受到這些扭曲人性的東西的折磨！
我已是四十代的人，以前我本來也以為完成學業後就不用再受考試（尤其是香港社會最喜歡的公開試）的折磨，誰知就算今天已到中年，仍是不時為形式考試這夢魘所纏擾，最糟的是這些考試最喜在記憶力方面磨人，但中年人的記憶力是難免有點衰退的。

相對為工作,為前途而奔波,考試真係小兒科
講時光被奪走,工作更甚,一日連坐車,每日至少10小時不能自由活動

這就是考試的內容有問題,不是考試制度本身問題
其實又不會完全沒有用,至少中英數三科都是工作需要的
數學本身教的內容可能未必完全用得哂,但當中的邏輯,嚴緊的求証技巧,卻能套用於觀察事件的態度上.問題只是在於實用科目內容不足罷了...

另外一個問題,壓力.其實相比起工作,讀書時代相對是十分幸福,至少有兩個月暑假放,有更多時間去做自己想做的事情,而且一般而言,學生不太用為賺錢開支而煩惱,雖則代價是父母控制你的開支,但相對亦不用負上交雜費的責任,而且在工作而言,環境不會比學生時代好,上級的無理取鬧,同事/部門間需手段排除異己,客人的無理要求,比單純為學業煩惱的學生來計,成年人的壓力也不是好到了那裏.應該說,在大城巿中生活的人,也要面對這些壓力.早一些面對壓力,總好過到打工時才適應.
現實社會是十分殘酷,自己是有必要去找尋發展,學習機會.自己不去爭取的話,沒有人有義務替你去做...

但不幸的是，在比考試制度更公平合理的評核制度出現之前
一代又一代的兒童和少年仍得被送上這牢獄之中

＞草頭四者在 2006年5月8日10:07星期一 評論:
＞老實講, 真的不明白為何考試局會成為今次事件的眾矢之的,
＞學生, 社會人士, 全部都只是指責考試局疏忽大意,
＞為什麼沒有人出來指責"意圖"出貓的學生和"意圖"炒作新聞的報館呢 ?

＞網上聯署的學生, 只是希望混水摸魚, 這是一個健康的現象嗎 ?
＞報紙希望借攻擊政府來逹到炒作新聞的目的 . 這又是一個健康的現象嗎 ?

＞從這件事看出的是, 香港只會越來越亂 ......

(原本也是潛水員，但看到這事件實在禁不住要開口……）

因為大部分學生、社會人士也是在考試的荼毒、壓迫下成長的
犧牲了由小學至預科的整整十三年的童年和少年時代
日夕浸在那堆大多於商業社會無用、被現實社會遺棄的知識之中
為的是換取一張較能見人的成績表
諷刺的是這張成績表於你日後找工作的幫助卻是有限

無論是什麼事件也好，無論考試局是否真正有錯
我們樂於見到考評局以及一眾教育界人員被「插」，手忙腳亂的樣子
以發洩長久以來被壓在考試下、教育制度下的怨念
我們會永遠怨恨那奪走了自己的無數青春的兇手
這是綿延不絕的怨念……怨念……
這個社會從來是不健康的

（本人為應屆高考生之一，剛完成考試
也許各為已在社會工作的人已差不多遺忘了被考試奪走青春的傷痛
家人朋友健康興趣都一一埋葬在考試之中，感覺日漸麻木
變成行屍走肉的背頌書寫機器，失去思考和創作能力
甚至在完成考試後有種「隨時去死也可以了」的想法
這就是香港教育制度下的學生）

（某天的討論區上，有人留言：「如果ＸＸ科合格，我願意減壽三年」
有人回應：「不用減壽三年吧！重讀一年不就好了？」
又有人回應：「這也值得，用晚年的三年交換黃金時間的一年」
這反映出什麼？
考試是如何迫使學生重視以及如何浪費我們的青春！！）

（前幾天和朋友逛街，在回程的巴士窗外看到一片藍天白雲
這才想起我們已多少年沒有再仰望頭上的一片藍天了
然後我們笑說那一片雲像狗，那一片雲像船，然後我們都沉默了……）

抱歉呢，大激動，也離題了點，但這就是學生的心聲

<醫生的比喻

要知道、考試係有限時的。
這樣就是比較資料搜尋能力與記憶力啦~
始終這是比較公平的。

或者、你係黃蓉咁過目不忘的話、你大可完全唔查書，用所有時間去回想資料同作答。
或者、你有著一目廿行的本領、一見到題目就即時查書，高速取得有用資科，然後作答。

芋好幾種

<<某好幾種

這個情況應用在門面銷售同樣有效,不是要你把所有資料硬塞入腦,至少產品規格,特徵,價格水平基本項目都要記得,否則客人會對你專業性質疑的.
要去查書,查網,至少都要記得一些術語吧,至少不會出現查了又出現一大堆不明意義詞語,那就很花時間了.


考試是一樣工具,幫人作好分類工作,你怎樣去睇分類,其實是很主觀事情.你說得沒有錯,每一個人都係一個完整而獨特的個體,正是這樣,要用簡短顯易的完整描述每一個人,是一件不容易的事.考試正是用作SORTING的工具,它是用芋好幾種標準去把不同人分門別類,讓他知道自己在哪個範疇內比較擅長.沒有錯成績差唔代表那人下等,但亦不代考試作為有效分類特質有問題,錯就錯在人的觀念"高分=樣樣好;低分=樣樣差"低分只是表示他不適合這範疇而已.用幾何方式去形容,人就是3D空間上的點,考試就是一個/幾個有限的平面,沒有錯任何有限的面不能完全分隔好每一點,但相對如果不用面去切分,那怎樣去分好點呢?你提出的方法,正是放棄用面去切分,改為一個個點去睇.如果時間資源充足,我們當然可以這樣去看吧,問題亦正正係這樣而已.

相對的,考試有一個路標的作用,讓人知道自己強處/弱處在哪,讓自己少行冤枉路.

其實唔認該離題架, 不過有D野修正會好D

明仔>>
>>如果有一個醫生告訴我他斷症時只憑記憶，而不用書本、電腦的輔助，我會很驚訝（因為這不是一個現代人的正常行為），但我有病時肯定不會找這個"充滿自信"的醫生！

如果果醫生唔係診症, 而係做手術呢?
莫非做做下手術去找書看? 或一邊做手術一邊看書?
又或者你去看某個醫生, 他每次都說, 應該是甚麼甚麼病, 你等我CHECK下...
還是, 某一次才說, "這個病要我查一查, 請你等一等" 呢
有某些情況下, 必要的背誦是有需要的

>>其實我最反對的是用一兩次考試來將人標籤（所謂評核）這概念，每一個人都係一個完整而獨特的個體，硬要將一套標準套落每一個人頭上，簡直就是在踐踏人類的尊嚴！
這個社會上有樣東西叫資源嘛，　而資源也是有限的
大學一年４萬多，　如果人人都想讀，　那政府如何提供如此大量的學位和資助呢？
有限的學位，　想讀的人又多　（報考的人）
那便要決定那些可以升讀了啊
當然之後也有ＩＮＴＥＲＶＩＥＷ之類啦
但是在ＩＮＴＥＲＶＩＥＷ之前，　一個學系面對聚多的學生，　
評核便方便了他去處理如此大量的學生了
現今的問題，　其實不是考試的問題，　
而是香港社會把考試分數去標籤人的問題
（如果是出來社會工作，　便是以薪金去標籤人了。。。）
也不知道香港還有多少學生，　是為了知識需去學習。
還是只求找到一份高薪工作需去學習呢

＞＞因任何原因曾閱讀過這文章，這已是一個潛在漏洞可以造成不公。
我以前是每天都看ＳＣＭＰ的，　也看過一篇在考試出的文章，　
但是考的是文法，　我看的是內容。。。最非我有過目不忘的能力，　不然，　怎可能記得每個細節上的東西呢？　也沒甚麼公平不公平。

或可仿傚前人科舉
不準穿衣服
出考題者提供一切器材
定期有人巡房...
沒人權永是最難給下層的人做錯事的...
以上大噓

再說回今次事件，很多人都將焦點放在"應否將引文網址放在考卷上",
依我愚見，這只是末節中的末節。無論有沒有放網址在考卷上，用一篇非原創文章作這種填充式考題的題目就已經是充滿問題，考評局根本無從保證有沒有考生在試前短期內因任何原因曾閱讀過這文章，這已是一個潛在漏洞可以造成不公。另外，出題目的諸公是受薪的，我實在不明白為何考評局竟可容忍他們完全不用創作而以這種"文抄公"的懶方式去出卷。

不適合作opened-book exam的科目根本就不應該有考試。
考文法，IMO，根本就是多餘的！語文是一種用作溝通的工具，只要能達到溝通的目的，文法對否根本沒有關係。
如果有一個醫生告訴我他斷症時只憑記憶，而不用書本、電腦的輔助，我會很驚訝（因為這不是一個現代人的正常行為），但我有病時肯定不會找這個"充滿自信"的醫生！

現代考試形式真的是客觀嗎？對不善背誦資料及不善速寫的人肯定不是！
其實我最反對的是用一兩次考試來將人標籤（所謂評核）這概念，每一個人都係一個完整而獨特的個體，硬要將一套標準套落每一個人頭上，簡直就是在踐踏人類的尊嚴！
若硬是要有一套所謂"客觀"方法去篩選人才（只適用於工作，不適用於教育，我是堅持有教無類的），我覺得應要將背誦資料的形式廢除，只應採用"problem solving"的方式作考核（題目一定要切合實際），正所謂"不管白貓黑貓，捉到老鼠才是好貓"。

在美國是honor system。假定學生是君子，要出貓很易。買東西也是，假定消費者是奉公守法。亞洲相反，先假定學生會出貓、客人會偷東西。

要出貓，最簡單莫過於收埋張貓紙，趁入廁所拎出黎睇。
要杜絕晒呢o的作弊方法，惟有一係搜身，一係唔畀人去廁所（或者廁所裝個cam）。
所以我話closed-book exam根本係違反人性、不合時宜。

問題是不是每種試都適合用open book test,好像閱讀理解,或者文法評核般.就是要考察學生的觀察力和語法運用能力,如果open book一定會識...

另外想說的是,open book也未必萬靈丹,想想是否我整屋的書帶過來也沒有問題?如果只能帶指定的書,書裏面大可以落附註出術,或者書中有書也可以,職員亦未必每時每刻都看得到學生的動作,亦未必那麼眼光銳利看到本書有問題.可以上網亦可以是open book型式之一,但如果做到這樣我便不是擔心出貓問題,而是有否人會惡意散播病毒阻礙他人應考了...

Amuro及山口達也的＜出貓鬥一番＞，97爛片。

唔知有沒有人看過安室奈美惠拍的一部電影
好像是專講怎樣出貓的, 不過好像是8年前的電影來的....

其實只要有心出貓,
你點防止都好, 總會有人出到貓

另一樣, OPEN BOOK EXAM係幾好架
不過唔係一定得
好似有MED的考試,
如果係出病徵要學生認病
那麼OPEN NOTE有甚麼意思呢?
但是...當一個醫生要執業時, 見到病人的病徵
叫他等等, 我找書看時.......
又會有何感想呢?

另外....
讀書, 對一般人來說, 是考思考能力和處理能力
書的內容, 對出來做事通常都沒用
但是, 很多背後的東西是教師和家長希望學生能通過學習學到的
只是...在香港這個只看錢和分數的社會下...
會變成如此巴了

我的一個補習學生, 成績不太好, (當然的, 好的話便不用補習了)
他不懂讀書的方法, 只會知道一個字~背
我也見到他對其他的東西也處理得不好...
而且....很多日常生活知識都沒有..
教學上的東西是一些資料,
要通過學習, 才可以將這些東西去變成自己的知識
考試是一種測試學生的知識水平
所以我也不希望大家只會對考試作出批評...
雖然是可以看情況有更好的評核方法

在當今考試制度下，作弊仍然是不公平的行為，一日不改變香港考試制度的核心，就請不要把它合理化。
如果每個考生在考試時都作弊的話，不就會產生一大堆只會找尋標準答案及只會抄襲的人麼？這些人不就會變成只懂得“偷步”，不肯用腦、不肯記憶的人麼？ 這樣的社會會進步嗎？

<所以我話closed-book exam根本係違反人性、不合時宜。>
非常同意明仔所說，只要將制度改成open book exam，將考聖經時一樣就成了
要不然就像AL中化科一樣，出一些沒有標準答案的題目，考生抄無可抄

忽然想起英文補習老師講過，閱讀出處其實是閱讀理解一意部份，和標題一樣，能讓考生更快、更準確掌握文章格式、句法、語氣。文章出處對考生並非可有可無

教育的真義本來應是透過傳授知識去啟迪學子的思維，讓他們去發展一套完全的、獨立的、屬與自己的人格與思想體系，但現代考試形式的結果卻恰恰好是將所有人的思維放在同一個模子中（model answer變成了最重要），與教育真義背道而馳！

唐代科舉原意本來就係打破門第、選拔人才，但自宋代以後，科舉形式已日漸僵化（以明清八股取士為極至），淪為官府控掣人民思想的工具。誠然，近代考試形式已不如明清科舉之僵化，但糟的是這種所謂"考試取才"的迷信卻日漸向社會下移，在古代，本來只有想出仕的知識份子才需要在思想、人格上去迎合這種扭曲人性的考試制度，但時至今日，就算想做一個平凡小民，也要終生受呢個扭曲人性制度的折磨。當人的價值下下都要由死規條和別人意見去評定時，人還再是人嗎？做人還有意義嗎？要恢復考試本來真正的好處，必需要將現時的形式與迷信思維徹底摒棄才可見曙光！

因為考試可以很冠冕堂煌地幫現代官府將絕大部份人民（不獨想出仕的人）的思想放在一個他們認為滿意、安全的模子中。

要出貓，最簡單莫過於收埋張貓紙，趁入廁所拎出黎睇。
要杜絕晒呢o的作弊方法，惟有一係搜身，一係唔畀人去廁所（或者廁所裝個cam）。
所以我話closed-book exam根本係違反人性、不合時宜。

<掌權的人通常都是考試的擁護者，此無他，因為這是一個最方便、最冠冕<堂煌的方法讓他們去排除他們不認同、不喜歡的人！自宋代以降，考試制<度已成為一種奴化人民的工具。
正因為有考試,沒有人脈關係的人也可晉身社會高層.誠然沒有一個制度能夠完美解決問題,考試亦然.相對起用推薦,相人這些主觀性重方式來說,考試成績是相對客觀的存在,用一個明確清晰指標去評估一個人能力,總好過以個人喜好去選擇.不相信沒有考試,奴化人民的情況會不存在.更實際去看,數量化的指標令有需要者要能有效物色其所需人材,從而增加運作效率.沒有錯誤差總會出現,但沒有指標去看的話,恐怕誤差會更大啊...
真的,要排除為何不直接讓高官自行去招攬自已喜歡的人來,偏偏要搞一個勞師動眾的考試制度,吃力亦不討好...

<好像沒有人提，在本座中學時期，香港也曾有人利用點陣式計數機作
<弊……當年好像連計算機生產商也不知道自己的計算機能用算式破解而得
<以輸入英文句子……

CASIO Fx4100p係其中一款...當年覺得這款機非常好用,可以先把算式一次過放入,才按run去運算,programming的性能也強大.可惜就是太強了,所以給了人出貓的機會...之後就被考試局踢出於批核使用名單外

突然想起其實不用上網,單用手機的電話薄機能亦可以出到貓,有機會可以上廁所抄寫便可以...

好像沒有人提，在本座中學時期，香港也曾有人利用點陣式計數機作弊……當年好像連計算機生產商也不知道自己的計算機能用算式破解而得以輸入英文句子……