《女王的教室》特別篇有感


無線剛播完《女王的教室》最後兩集,我也可以寫寫感受了。其實我數月前已購入及欣賞此劇,其結局之精彩實是史無前例(一般日劇多虎頭蛇尾),但一直等到現在才寫,以免洩透劇情。




結局的兩集為阿久津大平反,介紹她從「天使理想派老師」變身「惡魔現實派老師」的心路歷程。一氣呵成,看時已勾起很多回憶,看後更思潮表伏,久不能眠。對於看了此劇一小部份,甚至人云亦云,對它作出嚴厲批評的人,我也不想多說。這類的教師及家長在此劇的結局不斷出現,是一班天真或偽善的人。作為教師,阿久津簡直是偶像,不過卻是高不可攀的偶像。誰能做到像她般為教育豁出去?為了教好學生,甘於被學生憎恨、被家長投訢、被校方及同僚排斥。犧牲自己,對腐敗的教育下重藥,拯救本來已不可救藥的學生,令全班學生都能順利畢業。




番外篇勾起很多不快的回憶。我以前曾在某本地中學教了兩個月,曾像早年的阿久津般地天真,結果反被學生「屈」及校方的無良商法下被迫辭職。我目睹不少熱血但天真的新教師在受到拙折後對教學失去熱誠,淪為得過且過,「大家happy」的勁頹教師。有心為學生,願意豁出來的教師不多見,我自己便做不
到阿久津,但也許日本及香港的教育界正需要像阿久津這類魔鬼外表的熱血教師。
Posted by 知日部屋屋主 | 評論(65) | 引用(0) | 閱讀(27449)
twsex99 +
2019/11/30 23:25
持久液        壯陽藥     日本藤素       補腎     必利吉
twsex99 +
2019/11/20 22:27
持久液        壯陽藥     日本藤素       補腎     必利吉
小薯報長 +
2006/11/06 15:15
教授好耐無見!

呢套固然好睇
但教授有無睇到14歲的母親?(尋日明報娛樂版有報

講少女未婚懷孕問題!導演對情慾戲處理點到即止,又能夠探討事件背後意義,仲可以睇志田未來同一眾演技派演員既戲~
完全有大部份日劇優點
實在值得一睇呀!!

教授D文真係出得快= =
無上黎一輪(實質係壞機),已經出左咁多篇!
知日部屋屋主 回覆於 2006/11/06 15:17
最近忙死了,不敢看新番日劇。上季一些還未看完。
doraemonserv2 Homepage +
2006/11/03 20:47
> 知日部屋屋主

Hypocrisy is always a interesting element in reality show, whenever the content inside is thought-provoking.= and reflecting.
Bernard +
2006/10/25 07:59
I also watched 一公升眼淚.  It's one of the best doramas in recent years.  I'd say the only one better in recent years is "Orange Days" of 2004.
知日部屋屋主 回覆於 2006/10/25 08:14
我認為白色巨塔才是近年最優秀日劇
知日部屋屋主 Homepage +
2006/10/25 06:49
此劇在港平均收視過20點,近年已很少日劇有此成績。此播放的一公升眼淚也佳作,值得期待。good
Dennis +
2006/10/14 00:32
根本是各有各推卸責任

學生劣行, 無心向學 或 只為功名
老師根本要做的, 不是依書直說, 也不是要出考試攻略
智識的話, 有書本, 有教材就可以.
只要考公開試的話, 自修再報名就是了, 可必早起上課?
老師首要做的, 是令其有心向學, 認真求學
難? 沒錯, 一班 40 人, 一年實際上課日數約二百

老師無用的話, (想想基準試有多少人失敗)
有錢可以補習, 無錢也可以自修吧
沒有時間自修, 卻有時間去玩的人太多
沒有錢補習, 卻有錢浪費的人更多
當然, 有人真的是無能為力, 而且為數不會少
可是絕不會是大多數吧.....



有 "教育熱誠" 的人在常規學校得不到相對的回報(心 / 錢),
一部份人材自然會流向補習社了.

不過, 如果相信補習天皇, 精讀, TV show 就可以好的話
相同的內容, 換成政府出版會一樣嗎? 我不認為

"補習" 同 "不補習" 的人最大的分別是
會去補習的學生大多數都已經是想 "成績更好的人"
也有的是 "花了錢而不想浪費的人"
而不是 "中學考上了, 政府出錢, 又未成年, 所以留在學校"的人


--

著重考試 不是重點, 也不是大錯
而是, 學生們都太早(小學..)了解到
課堂, 考試 的內容 大多都只在校園適用
世界是要用另一套知識運作的


要學, 是因為要應付考試, 所以補習
不學, 是因為無用, 所以無心
有心學的人, 又好易因為 "另類" 而唔合群
Au Yeung +
2006/10/11 19:31
>黒子
>這樣不成了單純硬背?

買一本精讀看看便會知道。推行英文科、世界史科和日本史科,保證爆笑。
黑子 +
2006/10/11 19:27
現在香港的確很矛盾。沒有考試,就不能保證質素。著重考試,或許還能簡單、勉強地做個分辨,但就會出現純粹為考試的情況。
何況以現在的社會發展方向相比,教育就顯得毫無變革,不太切合需求。
人們仍然以舊準備衡量一個人,認為那些於僅有而純粹的課本知識上有優秀表現的人就是棟樑。
而且香港學生是為工作而念書,很難令學生能提起學習的興趣。
記得年前聽電台,陶傑於其節目內說到,香港學生讀書為就業,所以那些醫、藥、法律、會計……等專業課程最搶手,而那些屬研究性的課程如哲學、政治,則為冷門課程。
他還打趣地說,在外國念那些香港所謂的冷門課程,別人只會認為他很厲害;在香港,念這些課程則,可能連工也找不到。因為大多數老闆都會認為念這些的人難以管理云云。
當時他更指出在外國,上大學是為興趣。因為出到社會工作就業,大多數機構都有再培訓,教他們於該職位的專門知識,香港則是為專為該職業而學習。
聽完之後覺得這不單是學生、老師、政府的問題,而是整個社會如此,根本不能有太大的改革。

>不說課程內容(考試幾乎全是多項選擇式的題目,只需暗記大量無用資料)
這樣不成了單純硬背?換了在香港相信考試合格率會激增呢……
Au Yeung +
2006/10/11 18:56
>Isumi
哈哈,很能理解。
我現在身在日本,發現其實日本教育也不比香港好,甚至更差……
不說課程內容(考試幾乎全是多項選擇式的題目,只需暗記大量無用資料),就是說對學歷的態度已笑死人。
只是作為東京大學學生,立即好像成為了社會貴族,人人敬之三分。常聽見日人說甚麼高學歷、低學歷,原來不是指中學與大學之差,很多時候是指東大與其他大學之差。
香港的考試主義、學歷主義比起日本還要可愛得多,至少我們考試要寫essay,要作文,也不用因為是中大港大畢業便被世人謨拜---至少在程度上與日本有異。
NiGHTS +
2006/10/11 16:58
係香港, 如果熱血到好似阿久津噤, 係會做死的. 阿久津對住24個, 套戲都寫佢做唔夠一年就病了. 係香港每班36至40個細路, 再加埋d 乜乜教改, 物物活動, 如果仲keep住噤熱血, 我覺得就算無乜校方壓力都係會做死人的.
英仙座 +
2006/10/11 13:48
猶豫了很久要不要說這個話題,終究還是忍不住。
本座並沒有上過補習,但卻上了一年補習學校(遵O學校XD),而很弔詭的是,本座是要在那一年才知道什麼叫「教育熱誠」,那些抱著「補習無用論」的人究竟有沒有花過一分鐘認真研究過補習社是在幹什麼的?
Isumi +
2006/10/11 11:52
對了,補充一下我對補習的看法:
補習所能給的只有三樣:
1)監你讀書
2)解答問題
3)幫你貼題

對我來說:
1)只要自己律己嚴一點就可以了
2)學校有老師,而且是免費的,不用太可惜了。為什麼要付錢去得到本來免費就有的東西?
3)這個是邪道。太邪惡。不過幸好我中學時剛巧遇上一位很會貼題的老師......
Isumi +
2006/10/11 11:41
ToAuYeung:
我也可以以自己為例。我是個笨蛋,讀三流中學,一直沒補過習,現在也能夠大學畢業。

香港的教育問題嘛,實際上就是因為香港沒有教育制度,而只有考試制度。整個課程只是為考試而設。
記得之前見過一些補習社廣告,當中的「補習天王」說,會考課程不是要學習知識,而是要應付考試。這是很現實的說法。
每年放榜,都會出現一些所謂的「狀元」的對吧?為什麼要用「狀元」這種稱號?就是因為有些人的思想仍停留在封建制度中的科舉考試的心態,落後了現實一百年。或者應該說,落後的是整個香港社會吧。
以往的科舉,考上去是為功名。現今也是同樣的,為了考上名校,名牌大學,有學位,自然有$$$,有$$$,自然有女女女。很簡單的道理。(有$$$,才可以供養父母。現今的父母,的確是從字面上解釋「投資在兒女身上」這句話的)
香港是個商業社會。一切都從商業角度考慮,包括不能以商業角度考慮的事物,如教育。
商人講求成本與效益。因此教育也要衡量成效。而衡量成效最方便的方法就是看成績。這種模式發展下去,便形成了現今的考試制度。
商人要滿足市場。市場也會要求得到滿意的產品。「顧客永遠是對的」。現在家長是顧客,教師是顧員,因此教師只能為家長提供服務,制作出家長需要的產品,幫家長教養兒女。而家長還同時可以聲大夾惡,因為顧客永遠是對的。
商人所作的是投資。當投資沒效益時便要「止蝕」。教師教不出成績好的學生,便要被辭退。一個教育政策不行,便要將之終止(我沒說過那是副學士,我真的沒說過)。卻不知,政策不同商業投資,而衡量教師是否優秀,也不只是看學生成績。
再說,現今所推行的教改,只是增加了衡量成本效益的行政工作,對放教好學生,毫無幫助。課程的改革,以國文為例,將一個整體的文字文化,斬件為獨立的單元。美其名為單元教學,實際上,也只是為了幫助評分,以達衡量收益之效。學生要學修辭格,就隨便找一兩篇不知道哪裡來的文章,單單抽出有對偶、比喻的段落句子來教。不錯學生是知道了什麼是對偶、比喻了,但結果學生所學到的也僅此而已。對於漢語國文中的長闊高深,方方面面,卻沒一個整體而有深度的認識,更不用說要去學會如何理解和欣賞文學作品了。(至於德育,那是什麼? 能吃的嗎?)
在這種教育制度,不,應該是考試制度下,教師為了保住飯碗,為了達標(天曉得那是什麼「標」,誰定的「標」,也不知道誰有那個權去定這個「標」) ,只得如公務員般因循,照本子辦事,達到了「標」就算了。如果出錯(例如出現了一堆成績優秀,人品嚴重失格的學生),那也不是自己的錯,而是規章的錯。Do the things right,而不是do the right things。
學生的程度也是每況愈下。即使是大學裡,課程也因學生而難度下調,更不用說某些社區裡的三流中學的學生了。其實不少學生本是聰明的,看他們在吃喝玩樂時有多會花心思就知道了。但學習「辛苦」嘛,學生又是學校的顧客(董太:你們就只曉得complain complain complain!) ,家長也是動不動就投訴(投訴是顧客的權利! 既然有這權利,為何不去用盡它?) ,那樣的話倒不如售賣高分(大學:販賣學位) 皆大歡喜。另有一些成績極差的(腦死亡) 學生,對老師來說,一班幾十人,「都唔知邊件打邊件」,點教? 對學校來說,這種問題學生只會浪費資源,倒不如快快讓他/她升學畢業,到社會去自生自滅。
對了,談到「一班幾十人」,又回到教學的商業考量的問題。商人講成本效益,成本自然是越低越好。對老師則是「壓價」兼用人「用到盡」;對於制度,則是一個老師對幾十人的大班。否則小班教學的話就要請太多老師,太花成本了。結果出現了學校裡教師做得太辛苦、學校外卻是教師過剩的荒謬情況。
雖然說某教育高層作了點相應措施,但現在看來那只是裝裝樣子的。
教師也是人,更不用說學校裡的人事問題,與及「教師」這個title所背負的神聖(沉重) 光環,以及人們對教師的(過度) 期望。
學生是未來社會的棟樑。而現在的教育制度(考試制度) 竟是這個樣子,沒有資源的投放,沒有真正的重視,有的只是充樣子的「改革」(以及越改越大問題的改革) 和粉飾太平。到底未來的社會會是怎樣呢?
算了,反正我已經離開了學校,也不打算有孩子。事不關己,還是買包花生,等著看好戲吧。
卡羅 +
2006/10/11 03:34
>>學生不蠢,老師卻太鈍。
>這點其實成為了很多學生推卸責任的理由。
我承認真的有愚師存在,但自己未認真學習便貶抑師長的人太多,對於此說實在不夠苟同。
OH~take it easy take it easy~
我想上面的詩句並沒有一竹杆打一船人的意思

正如你所說~你也遇過"愚師"(不過似乎不常吧?), 而有些學校, 事實是充斥著很多"愚師"(是指不能教者嗎?)或"劣師"(無心教者), 學生的訴求也情有可原的~

我如果不是遇上過這種教師, 也不相信原來世上真可以有這樣惡劣的師資; 我如果不是遇上過良師, 也不會明白那些真為劣!
卡羅 +
2006/10/11 03:12
>我從來不是天才型啊,所靠只有忠實的根性。過獎了。
莫非閣下就是傳說中的AQ+EQ天才?XD

>我也遇過真正不濟的愚師,那個時候我會自己找參考書。因為任何「廢」的notes或授課,都可以根據課程及教科書,找出其中必要的骨幹,配合過去試題及市面的參考書,很容易就可以自編教材。
能做到這種程度, 已經很了不起了good
有時不用太謙恭的

>嗯,現在的老師比起我在中學時代的辛苦多了……反而學生好像輕鬆了不少。
嗯, 的確教師越來越辛苦(也越來越勞氣)...
不過我覺得學生不是輕不輕鬆的問題, 而是難易問題
從前AL考個C已經頂瓜瓜了~而現在奪A也非了不起之事了~
Au Yeung +
2006/10/11 03:00
>學生不蠢,老師卻太鈍。

這點其實成為了很多學生推卸責任的理由。
我承認真的有愚師存在,但自己未認真學習便貶抑師長的人太多,對於此說實在不夠苟同。

我之前說過的這幾句:

>其實當時在我的學校也有很多學生說這個老師「廢」那個老師「垃圾」,但我照樣授業其門,竟不發覺有任何問題。
我也遇過真正不濟的愚師,那個時候我會自己找參考書。

所指並非被很多學生說「廢」、「垃圾」的老師就是愚師,他們往往並沒有問題。愚師是另外一些人。你好像誤解了。
對於愚師,我從來不會認同,還會在言談間加以諷刺。問題是把良師當作愚師的蠻生太多,我可是看得滿心輕蔑,同時很為師長不平。
卡羅 +
2006/10/11 02:49
>>誘惑太多,教育太刻板。
>>學生不蠢,老師卻太鈍。
>>生死一試,成敗太簡單。
>>溝通缺乏,師生難交流。
>>子黃名言:搵食o者……

XD
黑子san的打油詩真精警!

抄下來抄下來...
Au Yeung +
2006/10/11 02:44
>而我所認識對教學無力者皆不是所指副務繁重以致~而是心態問題居多

這是真話。還有本身的能力和知識也是問題。

>而這種教師在教務以外的職務上多數反而是很輕省的...

嗯,現在的老師比起我在中學時代的辛苦多了……反而學生好像輕鬆了不少。
卡羅 +
2006/10/11 02:39
我不認同有些人把教師無力的"苦衷"想得這麼理想和合理
因為我所知真正對教學有心者是應付得到和平衡得到的
亦的確有這種"有心教師"存在

而我所認識對教學無力者皆不是所指副務繁重以致~而是心態問題居多
說真的, 特別是官校教師, 苟且的風氣好像傳染病一樣, 教師多為保飯碗(官校教師退休後有長俸), 而且教職員皆高薪厚祿, 漸漸淪為腐化, 馬虎了事...真係志在「大家happy」
而這種教師在教務以外的職務上多數反而是很輕省的...
Au Yeung +
2006/10/11 02:31
>那因為你的學校和師資優良加上自身天資聰穎

也不可以這樣說啦。
我當時當私人補習的客人中,就有一個是同校後輩,連補習科目的任教老師都和我一樣。
還有一個是拔萃女書院的千金大小姐。
其實當時在我的學校也有很多學生說這個老師「廢」那個老師「垃圾」,但我照樣授業其門,竟不發覺有任何問題。
我也遇過真正不濟的愚師,那個時候我會自己找參考書。因為任何「廢」的notes或授課,都可以根據課程及教科書,找出其中必要的骨幹,配合過去試題及市面的參考書,很容易就可以自編教材。我從來沒有只依賴任何單一位老師的notes或教科書、參考書來溫習。
說資質嗎?我從來不是天才型啊,所靠只有忠實的根性。過獎了。
卡羅 +
2006/10/11 02:17
to Au Yeung:
那因為你的學校和師資優良加上自身天資聰穎

對於那些沒有良師的學生+天資不足 -> 不補習 = 求助無門
我自己曾讀過很好的中學也讀過很差的中學
在好中學那幾年我都沒有上補習班~因為老師教得很放心
但不是這麼多學生都幸運遇得良師, 那補習絕對是一條好出路
Ymichael +
2006/10/11 02:14
>不夠成熟, 長不大...中六同學的資訊日...除了看到三五成群的年青人外, 竟然還有幾對母子/母女

和父母到資訊日 = 不夠成熟, 長不大
我不太同意
其實父母也希望認識子女想選擇的學系
若自己想選擇的學系不是熱門學系時,這也是讓父母認識這學系的機會
也不失為父母子女的溝通機會
Ymichael +
2006/10/11 02:02
>同一份notes他們會用足十年
我中學的老師的notes是有更新的
相反大學時的notes就和5-10年前的差不多
Au Yeung +
2006/10/11 01:54
以我自己做證明,我在班級內是絕無僅有沒有補習的學生,但我在校內以至公考試的成績都是最好的。

以我自己做證明,我在班級內是絕無僅有沒有補習的學生,但我在校內以至公考試的成績都是最好的。

老師們給我們的東西本身就足夠,但不珍惜目所有

老師們給我們的東西本身就足夠,但不珍惜目所有
Au Yeung +
2006/10/11 01:49
作為學習者,實在沒有必要為「補習」這種風氣說太多話。
我不會貶低補習教師或把日校教師神聖化。我沒有當過補習社的導師,但也有私人上門補習的經驗,因此也曾是受益人之一。

我們可以先想想學校的目的是甚麼。
如果在前提上,學校是「無法把必要知識教授予學生」(在這裡先不管甚麼是必要知識)的儀式化機構的話,那補習確實有其價值。
但學校本身就是被預設為「把必要知識教授予學生」的社會機構,在這個設定上補習的存在根本就是多餘。

好,說學校老師太「廢」,「無法把必要知識教授予學生」,所以部份學生要找補習嘛。
我從前就讀的中學,算是區內一流學校(起碼現在仍是英文中學),我的班級亦有很多有真材實學的良師,但同學們總是動不動就去補習。
根本上,只要用心機上課,用心機做功課,用心機溫習的話,根本完全不用另找補習。
以我自己做證明,我在班級內是絕無僅有沒有補習的學生,但我在校內以至公考試的成績都是最好的。
我沒有甚麼妙計,只是道道地地的上課、道道地地的交功課、道道地地的溫習而已。
老師們給我們的東西本身就足夠,但不珍惜目所有,而偏偏要依賴甚至迷信坊間補習,在下列幾方面都極不合理:

(1)比較只需上課、交功課的學習者來說,學習效率極低。

(2)比較只需上課、交功課的學習者來說,學習成本極高。

(3)效率低而成本高,卻不代表最後可以取得比只需上課、交功課的學習者更好的學業成績,或者學到更多對人生有意義的道理。

(4)著眼於必然存在的社會組織---「學校」來說,純粹是使其價值薄弱化,浪費資源。

最後從「道德」來說,補習可以被視作對認真教學的教師們之輕視和侮辱。
曾親眼目睹不少學生,上課時打瞌睡,甚至不交功課,甫一放學卻趕往補習社,看得我滿不是味兒。這樣的學生卻偏偏會在大難臨頭時走過來問我「讀書之道」,我只會答:「我只懂堂堂正正的正面攻略法,是勤勉學生的話自然可得心應手」。讀書根本不用甚麼能力,認真者、謙虛者、尊師者勝,僅此而已。
我自己每天一放學便趕回家做功課和溫習,到了晚上完成了該天的定量,便逍遙自在的享受我的電腦遊戲生活,又或者吟詩作對,又或者和好朋友談長電話,不知多快活。
所以我從現役中學生開始,已經貫徹反補習的立場,而且至今沒有人提出過任何有力的理由值得我改變這個立場。
卡羅 +
2006/10/11 01:39
>同一份notes他們會用足十年
這就是部分教師其中一個不足之處了...唉

我也覺得補習班是有用的~不過money始終是個問題...而且時間也是個難題...
可憐那些無money無良師的學生...
自求多福了XD
幽鬼 +
2006/10/11 01:34
100% 同意laf君的話。那正反映現實。
X君 +
2006/10/11 01:16
我敢說...真的要有補過習一段時間的人才夠格批評補習的優劣

被教育界和傳媒合力宣揚下...使大眾對補習存在很大的負面印象和誤解....
現在所有補習老師被成功地stereotype成:
賺百萬年薪(計一下就知道這是不可能的....)
notes是考試天書
課堂只會教考試技巧和貼試題而不教書

更一再強調:
日校老師=值得尊敬
補習老師=製造高分低能

諷刺的是其實絕大部分補習老師都曾於日校任教
為什麼轉入補習界的老師就有如墜入了邪道一樣?
補習老師中絕對不乏有心教書的人,有些更是因日校太多繁瑣雜務和諸多規管制度才轉做補習的

補習notes絕對不等於考試天書,極其量只是一份well-organise的notes,而且只有notes而不上課就正如拿著一本沒有心法的武功秘笈,根本就完全沒用....
反觀日校老師,大多只是影印坊間的參考書和練習題予學生
也有人會親自撰寫,但同一份notes他們會用足十年!

若考試真是"買份天書,讀兩下就搞掂"每年也不會有那麼多會考生自殺....
即使有天書在手,不理解不溫習也是不行的

造成學生學不到知識是考試制度死板,重背誦的錯
因此即使是日校老師,,大多都不會教授非考試範圍以外的知識....
一些水平較低的中學,更為減輕學生負擔會選課題去教,只教完了最低限度能回答所有考試問題的量便開始全面"操past paper"
不是單單是補習社,根本香港的學校就是考試-oriented
中學只是上大學的一座橋
LSC Homepage +
2006/10/11 00:48
的確﹐校方為了抱著聲譽會因此將講師辭職的例子發生太多了。
校方管理層只一味想將問題立刻解決而沒有考慮找出問題原因﹐這的確是讓教育制度腐敗的原因之一。
這都是拜功利主義所賜。
卡羅 +
2006/10/11 00:13
上了大學, 再沒有人逼到你讀書, 因為大學真是求"學"了, 學的已經是投身社會的專業學問了~有好老師自己無心點都假~
可是中學? 就是為考試、為成績了~
那些知識談不上很專門的學問, 而且一人兼讀幾科, 當然很難"專", 考試就自然成為大部分人的目的了~
學生不為"求學", 更遑論求學由己了~
而且中學正是接受知識和經驗的階段, 沒有人天生就懂得怎樣有效地學習的...主要是靠教師的能耐了~
教師怎樣教, 很主導學生如何吸收和運用這些知識的~

個人努力固然重要, 但無可否認老師無心(或不善)教學, 的確會壞死很多學生...
個人努力不是不行, 但在這個爭分奪秒, 凡事講求效能的社會, 你認為一個沒有好教師教的學生能好得其他人多少?
無疑好老師必能讓學生事半功倍~
黑子 +
2006/10/11 00:03
誘惑太多,教育太刻板。
學生不蠢,老師卻太鈍。
生死一試,成敗太簡單。
溝通缺乏,師生難交流。
子黃名言:搵食o者……
卡羅 +
2006/10/10 23:35
我認為有心是基本的, 再而就是懂得教

我覺得有心的教師至少會花心思在教學上
老實說, 讀得教育文憑出來又點會唔識教書, 只係佢地唔想煩咁多, 因循苟且, 得過且過~(就算未讀過的人都懂得用一點方法教導人了!)
如真有不足之處, 一個有心的教師絕對會自省, 尋求方法補救缺失
我對現在就讀的學校真是很安慰, 因為裡面的教師(即使有時未必實際)竟然會自我檢討問題所在, 也看得出他們有作很多上課前的準備功夫
這一點功夫是不少得的, 我自身也有教過小朋友, 很明白備課的需要~
別看人家是小孩子, 他們可是很懂看老師的, 尤其是聰明的, 上一課就知道你能不能教
小孩也是很現實的呢~知道教得不行, 準備不好, 就立刻有臉色看了~
中學生更不用說了~一看便知龍或蟲~
如果教師有很好而且很有效果的準備, 自然上課留心, 也尊重老師~

另外, 我覺得老師的威嚴於中學的確不可行, 可是對小學生還是很管用的~
所以我認為小學教師絕不能像天童老師那副模樣(當然真矢的也太誇張了), 極度建議從外到內都像老師一點, 跟學生保持一點師生的距離, 學生才會服從~
laf +
2006/10/10 23:03
身為一個學生,平時都係話依個唔識教..果個廢...咁 (到而家都仲係 xp) 但有時站在教師的立場又覺得其實不能這樣的要求。難聽一點說,現在的香港不論是社會風氣還是教育制度都生不出、容不下阿久津一般的教師。

首先以我個人經歷為例,我學校就是把教師當作超人那一種 - 除了上堂,改簿等正常工作,還有一個又一個的會議,數個課外活動要負責,又要搞活動(什麼話劇,開放日之類的),還要做大量官僚文件和"自我增值"。說真的,教學佔三分,雜務佔七分,連備課也幾乎不夠時間,工時卻已經緊貼急政室的醫生們了...如果要像真矢一樣打情報戰,粉身碎骨也做不成。(年資深的應該可以節省一點備課時間的,但偏偏課程每年一少改,三年一大改,現在還三三四全改,你說麻煩不麻煩...以我當年讀的CE CS,在我考完以後已經跟IT合成現在的CIT了...但當時IT不過是新開3-4年的東西。)

第二,在香港根本行不了嚴格的教法,因為教師的authority根本不大。小學生或許會怕老師(現在的小孩我可不保證。),中學生要是不聽教師的指示,其實沒什麼可以做到。稍稍嚴格? 在好像片中家長上門找老師之前已經登報兼上youtube了。有大量白粉報和八卦周刊圍攻之下恐怕不到一個月就已經被炒掉,哪能好像真矢一般留任這麼久?
(p.s. 這可能因學校而異,但學校其實沒什麼雜務要學生做的,校工已經一手包辦了。)

工作壓力大之餘,也有極大的心理壓力。課後補習也就算了,但一般情況都會恃自己補習就上課倒亂...說真的,教書沒人聽是極灰的事,我自己也試過...再者辦公室政治在學校也是很厲害的,少天真了。別說這不是老師應有的想法,大家為搵食可以是不擇手段的...很少人可以瀟洒如真矢拿自己的飯碗作賭注的,尤其是有家室的人。

傳道,授業,解惑是教師原本的三項責任。在現代的社會金錢掛帥,沒成績就沒學生,沒學生又怕裁員殺校,而且傳統學校的教法根本不應該(也不可以)好像補習社一般只為賺錢只為考試,偏偏教育已經變成商業一般,重點不再在栽培學生了。中七末的時候文化科老師問了一個很在趣的問題 : "你寧可好像現在一般又目標為本,又it多媒體教學,還是好像以前在一個簡樸的教室裡跟一個不大風趣但學貫中西,博學多才的老師學習? 我個人會選擇後者。 (it教學是一個笑話...很多時候教師們根本(被逼)用得不當。上課用power"essay"的slide幹什麼? 我寧可簡簡單單的用書...只怪太多沒腦的人認為用了電腦就一定好...
(p.s. 很多教科書又貴又多花巧設計,根本不像課本...眼都花了,還讀什麼..?)

以前不明白,覺得老師要"識教書"才可以。上預科、大學以後想通了 - 求學由己,而由人乎哉? 少對老師多多要求了,你願意學願意問,正常來說教師們都一定能把你教得好好的。(遇上真正不合格的教師就自己找資料去)

有一天看電視,有一句說話很發人深省的 : "從來只有師父叫徒弟做事,哪有徒弟反過來多多要求的?" 做教育,不是服務性行業。無心向學,再多補習天皇也沒用。

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沒什麼組織,像是喝醉了在發牢騷一般 XP
xelein Homepage +
2006/10/10 23:00
之前同人補過下中五,拿過下份補習社note 睇下,的確很正,付了錢就得到一份天書,讀兩下就搞掂,不用上堂和抄notes...考試就ok.....
問題就是變得好似付錢就得到所有,有錢就掂,但這是香港人的一貫思考模式。補習的天書都帶不到你一世,資料和知識是靠人去發掘的。
不過,為了應付這個社會和考試,還是去補習社方便,過左關先好love

最近的人都集中分數,學校重點是道德和做人。講真,中五的課程,現在都無用了,但真正有用的應該是做人的道理。
不過,道德在香港已經行不通.......反正教到我讀書就是好老帥吧。應該很多人這樣想。sweatsweat

老師唔夠料,傳意唔好。都沒有辦法。香港搞什麼,人材就去那裡,教育賺不了錢,沒有人會去.......吹水好,叫人瘦身或者做sales更賺錢sweat

說到香港教育,實在太精彩。老師,學生,家長,補習社,甚麼都是問題。

十六七歲人還要父母陪同,其實可能是相反,父母死要陪同十六七歲人。
前陣子,看到父母幫五歳小朋友做的履歷表....實在很精彩good
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