00:10 Apr 1, 2009  edit by: Baroscraper

教育與我

停驛在思兼先生的日誌中，巧遇一句座右銘「教育是良心的事業」，說真的，感觸不少。

還是醜話說在前頭，我對教書是反感的。請不要斷章取義，我並不是對教育產生厭惡，而是我個人討厭義務性教育。回想起來，以往在O-camp夜話時，當有人問我會否教書時，一位組媽直覺我不會是位良範師表。哈！想深一層，究竟是她能看穿我內心深底的這一層，還是只憑我迎新營時玩得激就莽下判斷，我至今仍不知道。

在此，我想先反問一下各位教育工作者的意見。倘若各位在入職時還存在任何抱負或期望的話，試問，現在都做到了嗎？

狹義一點，片面一點，教書的薪酬與工作量不成正比。課要備、書要教、卷要改、分要批、會要開、活動要攪，工作量之多，我一向跟朋友比擬作「儘管你找了一份教書，可是你找的是一份生活、不是一份工作」。有朋友跟我道說那正正是吃得醎魚抵得渴才能夠配合兩萬起薪的道理，十年薪加起來已經是一個生活階級的分別。請注意，這的而且確是一個事實，同時也是催谷一眾大學生任職教師的道理。大可以問問各大中小學的「人事部」，比較一下市道好壞時的教師入職數目吧，實在很難令人不相信新入職的教育工作者有一批是衝著那份高薪而來的。香港還好，隔一個海的澳門就大不同，有運氣遇著好校長加上有著相當的經驗的話，或者你可以萬三元「優薪」入職。可惜還大不如中三畢業生任職萬九元荷官，的確，這樣的激辯老早就在我們圈子裏發大。真的，只談金錢主義我幹甚麼去教？

再者，學得好未必教得好。相信這一點在下不需大費周章去為各位解釋，只要有讀過中小學的人都會深感明白。大道理不在這裏詳述，但懇請各位讀者再三思索一下：讀書是個人的戰績、但教育，卻是師生的交流。老土一句，教育好與壞，真是在乎溝通與關懷。可是教學相長，又有幾多個做到？說了那麼多廢話，前提還是要建立在「讀得好」的先決條件之下。要是讀得不好？君不見入教院門檻也有相應的GPA要求，那個站上「危在旦夕」鋼線上的我要憑甚麼去教？

廣義來說，還原基本步：「教育是良心的事業」。對！一位有上關於教育課程的朋友跟我討論過，現在最有熱誠的教師可能就是最早自殺死的一群，往往這個現實的香港容納不下這批備受良心遣責的熱血教師。Sorry！我並不是在指桑罵槐地說現在身為教師的都怎麼怎麼不是。可是倘若各位還是有用心去教的話，希望各位能夠靜下來想一想，不但你需要學生們學甚麼？而且還得了解他們需要你幹甚麼？教學，是二元、雙向的。我很討厭現時中學的傳統教制，一來單元「讀書」，刻板前講台上的「講者」講到死的同時，台下的「寫手」也抄到手軟。另一種是功利主義的教育方針，簡單一點講就是補課性教育。以致出來的學生就如不願長大的嬰兒，用力尋Sort好的Past，求考試的重點。這一點相信很多人都意會到，但又需要無可奈何地接受。

你可能會奇怪既然不在教書領域發展的我為何會如此長篇大論？正因有見於身邊越來越多同學、朋友均紛紛投向教育事業的原故。你大可以不同意我的論點、左耳入右耳出，把良心當成狗肺地奉「厚薪」頹教。但我在此強烈建議你們不要這樣做，也許你覺得沒有所謂。可是朋友，你這樣是在糟塌著未來社會的棟樑！不要說笑，這是我慘遭廢教師虐待的親身自白！所以懇請各位有緣看見此日誌的各位教育工作者說千萬個不好。沒有良心的教育只會將「恨」植根於授教者心中。我也是冒著將來行乞的風險也不想將前人培育好的子弟將以誤人！請各位明白，不要毀掉前人舖的路、也不好把萬多條活生生的「生命」哉在手裏！

再重申一次我並不是完全討厭教育，我只是不爽義務教育的勞辛。我十分欣賞大學的教育模式，Prof真的廢的可以E走他，自然公道自在人心。是被動也好，是主動也好，最起碼也算是「教」與「學」的一個雙向的溝通橋樑，所謂有溝通就督促進步嘛！還有一點我個人最鐘意的就是敢於挑。無論是教援還是學生，不理閣下以往無論受到甚麼枷鎖綑綁也好，大可膽敢「挑機」。在沒有既定立場的環境下尋求學問，才是我自覺一生中最快樂，並且是學費交得最值得的時光！用心機理整好學習筆記，也許你會成為一個傑出的補習；配合多少愛心與經驗，也許你可以成為一位出色的教師(Teacher)；可惜是偏偏需要能夠引導後一輩能夠獨立的創意思考、啟迪他們享受生活的真蹄，這才是一位優良導師(Mentor)的典範。兒戲嗎？以現時港澳的全日制學校來計算，平均一名普通學生上課時效約為七小時，以某些家庭的個案為例，學生見教師學校同學的頻率隨時比家人還要多。那麼要成為一位好老師，真的那麼困難嗎？

最後，當然要反省一下。既然己所不欲，卻有人為自己在背後默默耕耘，生活非人。在此，我要向你們致以萬二分敬意！！！

願每位熱衷教學的師生能成為一棵萬民敬仰的樹蔭。

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